Atender tempranamente a las necesidades de la infancia es el primer paso en el camino a la prevención de las dificultades de aprendizaje, emocionales y neuromotrices.
Las experiencias vividas en los primeros años de vida y la privación de otras, van a influir en el proceso de desarrollo cerebral y en habilidades cognitivas y psicoemocionales de la persona.
Y es que, es en esta etapa, incluida la gestación, cuando la plasticidad cerebral y la neurogénesis (la generación de nuevas neuronas) son más intensas.
Así lo ha demostrado ya la neurociencia, que surge con el objetivo de estudiar todo lo relacionado con el sistema nervioso, y sus diferentes especialidades.
Dentro de este enfoque multidisciplinar de la neurociencia y con ese objetivo de prevenir y actuar tempranamente, el neurodesarrollo y la inmadurez neuromotora son la base de numerosas investigaciones en el contexto de las dificultades y trastornos de aprendizaje y emocionales en la infancia.
En un estudio realizado a un grupo de 415 niños entre 0 y 60 meses, publicado en 2020 por la Revista de Neurología, se concluía que “la detección y la intervención temprana en el neurodesarrollo permiten la mejoría en el 83% de los niños”.
El neurodesarrollo es el proceso de creación y maduración de todas y cada una de las estructuras que conforman el sistema nervioso.
Es un proceso lento que empieza en la concepción y no cesa hasta la muerte, pero la madurez cerebral requiere toda nuestra infancia y adolescencia hasta más o menos los 20 años.
La gestación es un periodo crucial en nuestro desarrollo. Es una etapa de la que no se conoce tanto y es fascinante, la influencia que tiene en el ser que va a nacer.
Pero hablemos de los reflejos primitivos….Cuando nacemos, nuestro control del movimiento es mínimo y es gracias a los llamados reflejos primitivos, que son movimientos involuntarios, reaccionamos ante los diferentes estímulos.
Estos reflejos se desarrollan y van inhibiéndose más o menos hasta primer año de vida gracias a los propios movimientos que realiza el bebé.
Si esto no ocurre en el momento adecuado y los reflejos primitivos se mantienen activos hasta los 5 incluso 12 años, estaríamos hablando de retraso madurativo o “inmadurez neuromotora”.
Esto interfiere en muchos aspectos del desarrollo, afecta a su aprendizaje escolar, sobre todo en la automatización de la lecto-escritura, postura, control del movimiento, impulsividad, estallidos emocionales, y cómo responde ante determinados estímulos sensoriales.
Necesitará un programa neuromotor de integración de estos reflejos, que mejorará su calidad de vida.
Según Sally Goddard, del “Institute for Neuro-Physiological Psychology”:
“El creciente sedentarismo en los estilos de vida de los niños pequeños está llegando a niveles sin precedentes. Gran número de estudios muestran que los primeros años son una ventana de oportunidades cruciales, durante los cuales el cerebro se prepara para el aprendizaje a través de la ejercitación del cuerpo y los sentidos.
Los niños hoy en día tienen menos oportunidades de movimiento en su vida diaria que ninguna generación previa”.
El hecho es que las investigaciones demuestran que aprendizaje, lenguaje y comportamiento, están ligados a la función del sistema motor y el control del movimiento.
Y si en la infancia no se desarrollan estas habilidades pueden verse afectados negativamente muchos otros aspectos del aprendizaje, incluso aunque el niño tenga inteligencia por encima de la media.
La Universidad de Loughborough, en Reino Unido, ha realizado varios estudios al respecto: “Un número preocupante de niños de 4 años (casi un tercio) no está físicamente listo para comenzar el aprendizaje escolar”.
La presencia de inmadurez neuromotora y reflejos primitivos en niños en edad escolar se ha asociado con bajo rendimiento en términos de lectura, escritura y matemáticas, y se ha relacionado con condiciones como la Dislexia, el trastorno del desarrollo de la coordinación y el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH).
Susana Mezquida
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