El Aprendizaje Basado en Competencias (ABC) es un enfoque pedagógico que ha ganado popularidad en los últimos años. Su propósito es preparar a los estudiantes no solo para adquirir conocimientos teóricos, si no también para desarrollar habilidades prácticas que puedan aplicarse en contextos reales.
Este enfoque ha sido defendido por muchos (entre ellos docentes) como una solución moderna a las necesidades cambiantes del mundo laboral y de la sociedad en general. Sin embargo, también ha sido objeto de críticas (muchos padres y madres que se sentían cómodos con el sistema de siempre), señalando que podría estar fragmentando el conocimiento y superficializando la educación. A continuación, se analizan los pros y contras de este sistema educativo, según expertos y estudios recientes.
Empezaremos por las ventajas. Una de las principales ventajas del aprendizaje por competencias es su capacidad para conectar la educación con las demandas del mercado laboral. A diferencia de los métodos tradicionales, que se centran en la memorización de conceptos y teorías, el ABC busca que los estudiantes desarrollen competencias prácticas que les permitan adaptarse a un entorno laboral en constante cambio. Este enfoque responde a la necesidad de formar profesionales capaces de aprender a lo largo de la vida, de adaptarse a nuevas circunstancias y de innovar en sus campos de trabajo.
El ABC también promueve el “aprender a aprender”, una competencia esencial en un mundo donde el conocimiento cambia rápidamente. En lugar de centrarse únicamente en la adquisición de información, se enfatiza la capacidad del estudiante para indagar, sintetizar y valorar nueva información. Esto no solo mejora la capacidad de aprendizaje autónomo, sino que también prepara a los estudiantes para enfrentar desafíos futuros, tanto en su vida profesional como personal.
Otra ventaja significativa es la integración de competencias genéricas y específicas. Las competencias genéricas, como la responsabilidad, el trabajo en equipo, la comunicación y el liderazgo, son esenciales en cualquier ámbito profesional. Por otro lado, las competencias específicas se orientan al perfil de cada carrera, lo que permite a los estudiantes especializarse en su área de interés sin perder de vista habilidades transversales importantes. Esta combinación garantiza una formación integral que no solo responde a las necesidades del mercado laboral, sino que también contribuye al desarrollo personal del estudiante.
Además, el ABC fomenta la reflexión y el autocontrol en el proceso de aprendizaje. Al centrarse en el “aprender a aprender”, los estudiantes se vuelven más conscientes de los procedimientos y pasos necesarios para alcanzar sus metas. Esta conciencia les permite adaptarse y ajustar sus habilidades según las exigencias del entorno, lo que es crucial en un mundo globalizado y en constante evolución.
Pero no todo pinta tan bien. A pesar de las ventajas mencionadas, el aprendizaje por competencias no está exento de críticas. Una de las principales preocupaciones es la fragmentación del conocimiento. Según los detractores del ABC, al enfocarse en la resolución de problemas prácticos y la aplicación de habilidades en contextos específicos, se corre el riesgo de perder la visión global de las disciplinas. En lugar de ofrecer una educación profunda y coherente en áreas como las ciencias, las artes o las humanidades, el conocimiento se presenta de manera fragmentada, lo que podría dificultar la transferencia y generalización de lo aprendido a otros contextos.
Esta fragmentación también puede llevar a una superficialización del aprendizaje. Al centrarse en tareas, proyectos y escenarios concretos, se podría dejar de lado la enseñanza de conceptos fundamentales, teorías y principios que son esenciales para una comprensión completa de cualquier disciplina. Esto no solo empobrece el conocimiento del estudiante, sino que también puede debilitar su pensamiento crítico y su capacidad para analizar y cuestionar la información de manera profunda.
Otra crítica común es que el ABC puede fomentar el relativismo, al dar más importancia a la relevancia y aplicabilidad inmediata de los conocimientos, en lugar de a su validez y rigor. Esto podría resultar en una trivialización de la educación, donde se prioriza lo que es útil o práctico en el corto plazo, en lugar de lo que es verdaderamente importante para el desarrollo intelectual y cultural del estudiante.
Finalmente, algunos expertos señalan que el aprendizaje por competencias puede estar impulsado más por intereses ideológicos o económicos que por una verdadera mejora educativa. Según esta visión, se trata de un enfoque que responde más a las necesidades del mercado y a la gestión de recursos humanos que a la formación integral y humanista de los estudiantes. Esto podría llevar a una educación que, en lugar de formar ciudadanos críticos y bien informados, produzca trabajadores altamente especializados pero limitados en su capacidad para cuestionar y transformar la sociedad en la que viven.
En última instancia, el éxito de este enfoque dependerá de cómo se implemente y de si se puede encontrar un equilibrio entre la formación de competencias prácticas y la enseñanza de conocimientos profundos y coherentes. Es fundamental que cualquier reforma educativa que se aplique en los colegios de Menorca priorice siempre el bienestar y desarrollo integral de los estudiantes, evitando caer en modas pedagógicas que puedan tener consecuencias negativas a largo plazo.
